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記者：張堅 楊鎮(zhèn)瀟

編劇就是現(xiàn)實版“長大的兒童”

在樹木叢里尋找蒲公英、到荒地上種植小樹苗、去江邊欣賞日出、在童話節(jié)里感受多彩的童話世界……上世紀70年代末，這些場景都發(fā)生在李吉林的語文課堂上；她帶領(lǐng)著學(xué)生，親近自然、深入情境、體驗情感，“一堂課把自然課、勞動課、音樂課、表演課都一起上了。”

“我就是情境教育培養(yǎng)出來的，是深受李老師影響的一名‘長大的兒童’?！本巹⌒煲亮廉厴I(yè)于通師二附——情境教育的濫觴之地。在她看來，自己的成長與李吉林老師有著千絲萬縷的聯(lián)系。她說，“那時候我的語文老師是李老師的大徒弟施建平，而我的爺爺曾經(jīng)是李老師的老師，我的外婆也和她共事過，所以我對李老師非常熟悉，也是劇本里這些故事的親歷者。”

當(dāng)徐伊亮寫道，“1990年冬，江城小學(xué)第一屆童話節(jié)啟幕，學(xué)校一夜之間被布置成童話世界……”時光倒流，有關(guān)首屆童話節(jié)的回憶躍然于腦海。那天，年僅10歲的她戴著自己制作的美人魚頭飾、興高采烈地踏進校園；整個學(xué)校更是張燈結(jié)彩，掛滿了卡通圖像，同學(xué)臉上都洋溢著燦爛的笑容?！澳菚r候的童話節(jié)設(shè)有講故事比賽等一系列活動，我們不僅要戴各種卡通頭飾，還要邊講邊演童話故事，特別熱鬧?！?/p>

除此之外，令她印象較深的就是語文課上，通過一次次角色扮演，老師帶領(lǐng)學(xué)生理解、學(xué)習(xí)課文?！啊蛾套邮钩愤@門課是一堂大型的公開課，當(dāng)時演得非常成功，在全校都‘火’了，我飾演的晏子也收獲了很多老師的表揚和肯定。”許是從小被播下了種子，徐伊亮長大后毅然選擇了戲劇的道路，專注于影視劇導(dǎo)演、編劇工作。

從業(yè)20多年，這是她第一次將筆觸伸向家鄉(xiāng)、落在熟悉的人身上，具有特別的意義。

在翻閱資料的過程中，一張“世紀合影”成了最意外的收獲。照片里，徐伊亮頭戴大紅花，與同學(xué)們一起圍繞在李吉林老師身邊；李吉林佩戴紅領(lǐng)巾，用微笑面對學(xué)生，無形之愛靜靜流淌。